|
长沙民政职业技术学院
软件学院人才培养质量年度报告(2015)
一、软件学院基本情况
2015年是学校三年行动计划收官之年,也是学校卓越校建设启动之年。在这一年里,软件学院取得了长足的发展,基本完成了三年行动计划的战略目标,并牵头组建了卓越校重点建设民政信息化及智能化技术服务专业群;人才培养质量持续提升,有毕业生的四个专业方向学生就业满意度均名列学校前茅,且其中三个专业方向排进学校前八名,被评为学校金牌就业专业;专业规模进一步增长,2015年首次录取第一志愿报名人数达6000人,录取线达文科395分,理科359分,远超同类专业录取分数,到校人数达1038人,其中5名学生分数超过二本线。
二、办学规模及生源
1、在校生规模及专业分布
序号
| 专业名称
| 2013级
| 2014级
| 2015级
| 合计
| 1
| 软件技术(软件开发方向)
| 300
| 388
| 415
| 1103
| 2
| 软件技术(企业信息化管理方向)
| 116
| 160
| 189
| 465
| 3
| 软件技术(移动互联网开发方向)
| 112
| 147
| 196
| 455
| 4
| 计算机网络技术(网站建设方向)
| | 87
| 123
| 210
| 5
| 计算机网络技术(网络工程方向)
| 168
| 101
| 115
| 384
| 合计
| 696
| 883
| 1038
| 2617
| 2、招生规模
招生专业
| 计划数
| 录取数
| 报到数
| 报到率
| 本地
招生数
| 本地
报到数
| 本地
报到率
| 软件技术(软件开发方向)
| 380
| 442
| 415
| 0.94
| 419
| 405
| 0.97
| 软件技术(企业信息化管理方向)
| 200
| 204
| 189
| 0.93
| 199
| 185
| 0.93
| 软件技术(移动互联网开发方向)
| 200
| 210
| 196
| 0.93
| 201
| 191
| 0.95
| 计算机网络技术(网站建设方向)
| 100
| 150
| 123
| 0.82
| 141
| 109
| 0.77
| 计算机网络技术(网络工程方向)
| 100
| 164
| 115
| 0.70
| 154
| 116
| 0.75
| 合计
| 980
| 1170
| 1038
| 89%
| 1114
| 1006
| 90%
| 3、生源情况
2015年,软件学院单招录取259人,普招录取911人,普招第一次投档分数线为:文科395分,理科359分;由于第一志愿人数爆满,第二次投档追加指标190人,共计录取1170人,录取分数线比上年增加100分。实际报到人数1038人,报到率为89%,其中5人分数超过二本线,生源质量有较大幅度提升。
三、办学条件与实力
1、专业建设
(1)全面实施包班制教学以及与其相适应的教学管理模式
在传统教学模式中,课程是为学科服务的,因此教师需要精通学科,而不需要精通所有课程。而职业教育要求课程对接职业岗位,教师需要精通职业岗位的技术技能要求。因此,教师应该精通应用职业岗位的所有课程。所以,包班制教学既有实施的可行性,也有必要性,是对学徒制在IT职教领域的创新。软件学院自2004年起在软件技术专业(软件开发方向)实施包班制教学。经过多年实践和经验总结,全体教师已就包班制教学模式达成共识,至2015年,已全面实现所有专业和方向实施包班制教学。与此配套,软件学院将相应修订教师考核制度等管理制度,将对口就业情况与教学效果评价直接挂钩,促进教师不断提高教学质量。软件学院实施包班制教学模式成效十分显著,2015年度新生到校人数达1038人,其中5人成绩超过二本线,成为湖南省内IT专业规模最大的软件学院;实施包班制教学的软件技术专业三个方向,在学校组织的就业质量调查中,毕业生就业满意度分别名列全校第四、第六、第八名,被评为学校金牌就业专业,获得专项奖励。
(2)以竞赛为契机全面推动卓越学生培养
随着教育部对职业技能竞赛越来越重视,职业技能竞赛的赛项越来越关注新技术的应用,IT类技能竞赛赛项逐年逐步增加,为卓越学生培养提供了较好的契机。首先,参加竞赛的学生都是选拔出来的各方面能力较强的学生,给他们增加更多的学习任务,可以进一步提升他们的能力,从而逐步走向卓越;此外,也对教师提出了新的要求,教师只有不断提升自己的水平,才能更好地指导越来越卓越的学生;以卓越学生为核心,可以形成一个学习群体,造成较好的学习氛围,从而带动更多的学生提升。软件学院对卓越学生的培养始终持支持态度,积极给他们创造更好的条件,建立合理公平的选拔机制,不仅教师参与的积极性逐年上升,学生也越来越有自信。2015年,软件学院参加职业院校技能竞赛,获得国家级二等奖三项,三等奖二项,省级一等奖四项,参加其他竞赛获得省级以上奖励二十余项,参与学生近六十余人次,极大促进了学生对专业新技术的学习兴趣,提高了指导教师的能力。软件学院成果:《基于校企合作的卓越学生培养机制》,被评为校级教学成果一等奖。
2、课程建设
(1)合理规划专业布局,建立与职业岗位对接的包班制课程体系
软件学院一直关注技术的发展,随时调整专业结构,既有明确的主线,便于凝聚团队合力,又区分出不同的方向,形成鲜明的特色。整体专业布局上,围绕信息化建设及应用这个核心,紧随万物互联的技术发展趋势,设立了软件技术和计算机网络技术两个专业,包含软件开发,移动互联网应用软件开发,企业信息化管理,网站建设及管理,网络工程等五个方向。各专业负责人组织专业教师团队走访了大量企业,分别建立了与职业岗位对接的包班制课程体系。信管方向与省内ERP所有代理商建立了联系,调研了用人要求;网站方向根据热点技术,在多名企业资深技术人员的指导下,全面引入PHP系列课程;华三公司技术经理唐敏在看过网工方向的课程体系后说:“学生学会了这些技术,哪里还愁找不到满意的工作!”
(2)保持与国际先进课程同步更新
软件学院的课程体系始终注意保持与国际先进课程的同步更新。软件开发专业全程跟进NIIT十八个月更新一次的课程体系,网站与网工方向随时保持与思科课程的同步,移动与信管方向始终关注新技术的发展和厂商的动态。三年行动计划执行以来,软件学院保持了每年完成一次人才培养方案的修订,保证了课程教学内容的新鲜度。
(3)充分结合课内外教学实践,开展创新创业教育
软件学院注重开展学生创新创业教育,引导学生利用自身专业优势,依托软件学院大学生创业孵化基地,开展学生创业活动,有些学生在校期间就完成了公司申请等行政审批程序,形成多个创业典型。
3、师资队伍
(1)师资队伍结构
2015年,软件学院引进4名专任教师,为教师队伍注入了新鲜血液。目前,软件学院有专任教师38人,37人具有硕士以上学位,1人为双学士学位。现有在读博士4人。
教研室
| 人数
| 职称结构
| 年龄结构
| 双师素质
| 教授
| 副教授
| 讲师
|
| 35~50
| >50
| 软件开发1
| 9
| 1
| 2
| 6
| 4
| 5
| | 9
| 软件开发2
| 8
| | 5
| 2
| 2
| 6
| | 7
| 移动
| 6
| 2
| 1
| 1
| 3
| 2
| 1
| 4
| 信管
| 5
| | 2
| 2
| 4
| 1
| | 4
| 网工
| 7
| | 3
| 4
| 5
| 1
| 1
| 7
| 网站
| 3
| | 1
| 2
| 1
| 2
| | 3
| 合计
| 38
| 3
| 14
| 17
| 19
| 17
| 2
| 34
| (2)专业团队水平
序号
| 项目
| 成绩
| 1
| 指导学生竞赛获奖
| 职业院校技能竞赛国家级二等奖三项、三等奖二项;省级一等奖三项、二等奖二项
| 2
| 科研成果
| 核心期刊发表论文4篇;出版教材4部,其中国家十二五规划教材1部;省情决策咨询课题1项、省教育科学规划课题1项;省教育厅优秀青年课题1项、省教育厅科研课题4项、民政部课题1项;
| 3
| 教学成果
| 校级教学成果一等奖2项,二等奖2项,三等奖7项(全校总共获奖项目40项)
| 4
| 参加教学竞赛
| 中国职教学会微课竞赛一等奖1项,二等奖4项,三等奖2项;省教育厅微课竞赛二等奖1项,三等奖2项;学校信息化教学设计比赛一等奖1项,二等奖3项
| 5
| 省级战略项目
| 省级信息化教学应用示范空间2项
| 6
| 校级教学提升项目
| 推荐学校4个项目全部参评特等奖(全校共12个)
| 4、实践教学条件建设
(1)校内实训室情况
2015年,软件学院更新实训室4间,现有实训室18间,平均课时达24节以上,实习实训项目开出率为100%。
序号
| 实训室编号
| 现有机器数
| 机器年限
| 主要实训方向
| 1
| 501
| 61
| 2012年10月
| 企业信息化管理
| 2
| 502
| 50
| 2010年6月
| 企业信息化管理
| 3
| 503
| 53
| 2012年10月
| 企业信息化管理
| 4
| 504
| 49
| 2014年12月
| 企业信息化管理
| 5
| 505
| 49
| 2014年12月
| 移动互联网开发
| 6
| 506
| 48
| 2014年12月
| 软件开发
| 7
| 507
| 49
| 2014年12月
| 网站建设
| 8
| 515
| 51
| 2014年12月
| 软件开发
| 9
| 516
| 50
| 2014年12月
| 软件开发
| 10
| 601
| 52
| 2012年10月
| 移动互联网开发
| 11
| 602
| 46
| 2011年6月
| 网络工程
| 12
| 604
| 49
| 2012年10月
| 网站建设
| 13
| 606
| 48
| 2014年12月
| 移动互联网开发
| 14
| 607A
| 49
| 2012年10月
| 网络工程
| 15
| 607B
| 50
| 2014年12月
| 网络工程
| 16
| 608
| 49
| 2013年12月
| 软件开发
| 17
| 613
| 49
| 2013年12月
| 软件开发
| 18
| 614
| 51
| 2013年12月
| 软件开发
| (2)校外实训基地情况
2015年,软件学院在保持校外实训基地规模基础上,扩大了与金蝶公司的合作,金蝶公司接收顶岗实习学生数量比上年增加20名,100%毕业生参加了为期半年的顶岗实习,软件学院毕业设计及顶岗实习工作在学校的毕业实践教学检查中,被评为一等奖。
5、校企合作办学
(1)深化校企合作订单班培养模式
继续深化与金蝶的订单班合作,继校内实训基地订单班持续开展之外,2015年,拓宽合作面,在金蝶麓谷基地开设校外实训基地订单班一个,订单班学生三十余名,在校内金蝶实习基地开设订单班一个,订单班学生40余名,总计比上年增加22名,实现了基于校企合作实训基地的订单班培养规模的稳步增长。
(2)加强与国际顶尖企业新技术新课程的对接
随时紧跟技术发展的步伐,不断加强与思科,华三等国际国内顶尖企业的新技术新课程的对接,将思科双语课程列入专业必修课程,引进了思科ITE课程,并跟随思科的课程升级,将课程由CCNA EXPLORATION全面升级为CCNA R&S,实现了课程内容与全球同步更新;将华三云计算技术等课程列入2015级人才培养方案,保证了专业人才培养紧跟技术发展的步伐。2015年度软件学院共有毕业生701人,分为四个专业方向。在学校2015年就业质量调查工作中,移动开发、信管、软件开发三个专业方向毕业生就业满意度名列学校前八名,被评为金牌就业专业,获得专项奖励。
6、合作交流
(1)与广东省轻工职院达成学分互认意向。
(2)委派教师出国出境访学
2015年上学期,委派李赛娟、付朝晖2名老师参加台湾访学培训班,2015年下学期,金鑫、易月娥老师分别参加教育厅美国访学培训班和美国费里斯州立大学访学班。迄今为止,软件学院已有13名专任教师有出境出国访学经历,占专任教师总人数三分之一以上。
四、教学改革与成效
1、充分发挥自身技术优势,开展数字化教学资源建设。
软件学院积极鼓励教师利用自身掌握的技术,开展数字化教学资源建设,成效显著。2015年,软件学院两个项目入围省级教育信息化创新应用十百千万工程项目;付朝晖等老师制作微课参加湖南省教育厅微课大赛获得二等奖一项,三等奖二项;邓文达等老师制作微课参加中国职教协会微课大赛获得一等奖一项,二等奖四项,三等奖二项。
2、校内教学成果奖统计表
序号
| 成果名称
| 成果主要完成人姓名
| 成果主要
完成单位
| 成果
所属学科
|
评审等级
| 1
| 四维两化的校内实训基地建设模式研究与实践
| 李赛娟、王 芬、袁 哲、李乐朋
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 一等
| 2
| 基于校企合作卓越工程类的人才培养模式研究与实践
| 陶志勇、王华兵
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 一等
| 3
| 高职云平台空间教学背景下数字化教学资源开发与教学设计优化
| 邱春荣、邓文达、程玉柱
| 软件学院
| 计算机科学技术
| 二等
| 4
| 基于云平台的信息化教学改革的探索与实践
| 陈翠娥
| 软件学院
| 教育信息技术
| 二等
| 5
| 软开专业翻转课堂教学模式的研究与实践
| 雷军环、付艳枚、谢海波
| 软件学院
| 电子信息
| 三等
| 6
| 高职软件技术专业实践教学模式研究
| 袁爱平、唐一韬、陈为满
| 软件学院
| 软件技术
| 三等
| 7
| 岗课证赛融合视角下的计算机网络技术专业人才培养模式探索与实践
| 程玉柱、邓文达、邱春荣
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 三等
| 8
| 《Java程序设计》(教材)
| 孙士兵
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 三等
| 9
| 面向创新人才培养的数字化教学资源建设---以Windows网络管理为例
| 易月娥、王华兵、付朝晖
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 三等
| 10
| 基于产业节点的逆向循环式课程建设模式
| 史劲、刘淳
| 软件学院
| 软件技术
| 三等
| 11
| 《数据库管理与应用》教材
| 唐铁斌、陈为满
| 软件学院
| 电子与信息科学
| 三等
| 五、学生发展与成长
1、学生管理
软件学院辅导员共12人(一名辅导员休产假,一名外聘辅导员),兼职辅导员4名,学生2639人,按1:200比例,缺口为2名。辅导员钱进参加湖南省第四届高校辅导员职业技能竞赛决赛中获二等奖;陶蓓在2014湖南省高校辅导员年度人物评选中获提名奖;陶蓓获“师德标兵”称号。
为建立良好的学习氛围,着重加强学风建设,重点做了以下工作:
(1)抓课堂出勤。为抓好上课出勤率,一方面由学工部牵头,加强辅导员对学生的教育和管理。另一方面由学院牵头,加强对任课教师的管理,要求老师上课必须点名,并详细记录迟到、早退和旷课学生。
(2)严格请、销假制度。学工部加强对学生请假程序和审批流程进行严格管理,采取了辅导员初审、学工部审核及主管院领导审批的流程。
2、学生活动
一年来,软件学院在三月德育实践活动月、四月心理健康教育月、五月应用科技节等主题活动月中均获得了“优秀组织奖”荣誉称号,在第十二届校运会中获得“道德风尚奖”荣誉称号。
软件学院开展了第二届火狐浏览器推广活动,“思科网院杯”大学生信息技术大赛,世界大学城空间设计大赛、首届科技创新大赛、网页设计大赛,摄影摄像大赛、拔河比赛、迎新杯篮球赛、职业生涯规划大赛、新生才艺大赛、简历设计大赛、2016年元旦晚会等活动。
软件学院还充分发挥学生社团的作用,通过社团活动带动学生的课外学习。软件学院现有计算机协会、计算机网络应用协会、移动互联网应用协会、软件开发协会、信息安全管理与评估协会、云计算与应用协会共6个专业社团,一年来,开展了12项专业社团活动。通过开展专业特色鲜明的社团活动,提升学生的专业技能,为学生毕业就业打下较好的基础。
3、学生服务
积极开展心理咨询服务,每学期邀请心理咨询中心老师举办一期心理委员和信息员培训。一年来,学工部建立特殊群体学生档案23人,其中大一年级6人,大二年级7人,大三年级7人。本年度成功处理危机干预事件3起。
本学年度我院毕业生人数共701人,就业率达95.8%,服兵役学生15人,参加大学生志愿服务西部计划2人。
此外,软件学院创建了“RJXY4332”软件好青年微信公众号进行信息推送,一共推送信息20余组80余条。加强软件学院学生党支部大学城空间及团总支学生会新浪注册认证官方微博的使用,积极有效地运用新媒体和文化手段开展工作。
4、学生助学工程
2015年,软件学院家庭经济困难学为846人,占学院人数32%、特困生为67人,占学院人数3%。现有13名机构孤儿,2名社会孤儿,5名残疾学生在校学习。我院2015年校级社会捐赠奖助学金共37人,总金额22500元;国家奖学金2人,总金额16000元;国家励志奖学金69人,总金额345000元;国家一等助学金471人,总金额1884000,国家助学金二等2人,总金额6000元,国家助学金三等1人,总金额2000元。
5、学生创业与创新
2015年,我院获得省级以上奖励学生49人次,共获得学校奖励20100元。计网1331班学生刘倩荣获全国“2015年度优秀网院学生”。2015年“H3C杯”全国大学生网络技术大赛湖南赛区省赛何非凡获一等奖,彭世磊、刘倩、谭昭、陈欢欢等5人获二等奖;2015年全国计算机设计大赛中李立强获二等奖;软开1337班付易皇同学在湖南省黄炎培创业大赛中获得三等奖。
六、培养质量与评价
1、专业学生参加省专业技能抽查合格情况
2015年,软件学院组织了校内专业技能抽查测试,学生专业能力合格率、创新能力达标率和学习能力达标率均达80%以上。
2、毕业生就业和升学情况
毕业生人数
| 毕业证获取率
| 就业人数
| 就业率
| 对口就业率
| 701
| 73.5%
| 656
| 93.58%
| 60.5%
| 专升本人数
| 创业人数
| 专升本比例
| 双证书获取率
| | 24人
| 6人
| 3.4%
| 93.2%
| | 毕业生就业分布:湖南、广州、深圳、北京。
2015年,软件学院共有4个专业方向有毕业生,其中移动互联网应用开发、软件开发和企业信息化管理三个专业方向被评为学校金牌就业专业,受到学校专项奖励。
七、社会服务与贡献
1、发挥自身优势,从信息化视角开展民政理论创新研究
2015年,《在线社交网络慈善事业正能量传播机制研究》立项为民政部慈善事业创新和发展理论研究部级课题;“大数据”支持下湖南省公共安全管理能力提升研究立项为湖南省情与决策咨询研究课题。
2、立足民政面向社会开展技术应用创新
主动服务民政行业信息化应用需要,充分发挥教师团队优势,开展技术应用创新,承接张家港市殡葬信息管理平台建设,项目金额达20万元,承担学校校友会网站建设项目,金额达5万元,完成软件著作权7项。
八、问题与展望
1、存在的问题
(1)师资人数严重不足
目前软件学院面临的最大问题是师资人数不足。2015年计划引进7人,实际到位只有4人,2013-2014年没有引进到教师,却有一名正高职称教师跳槽去了兄弟院校。高水平的教师队伍是人才培养的最重要的保障,随着软件学院学生规模的不断扩张,师资队伍人数已成短板。如何引进人才,留住人才,不仅仅是软件学院需要考虑的问题。
(2)少数教师有懈怠思想
IT技术发展日新月异,随着SDN的兴起,云计算、万物互联技术的不断发展,现有的软件技术和网络技术势必产生革命性的进展。IT技术行业从来是逆水行船不进则退,虽然目前软件学院无论从规模上,教师水平上都在省内占有一定的优势,但如果不能保持与时俱进,必将迅速走向衰落。经过前几年的努力,软件学院发展到今天的局面,一部分老师产生了小富即安的想法,是非常危险的。
2、前景展望
(1)市场人才需求旺盛,计算机专业毕业生对口就业率稳步提升,学生就业满意度逐年增加,带来专业发展的良好契机;
(2)软件学院牵头的民政信息化及智能化技术服务专业群列入学校卓越校重点建设专业群,为软件学院下一步发展提供了优良的环境;
(3)包班制教学模式的全面实施,对教师的水平提升和个人发展提出了新的挑战。如能抓住机遇,不断进步,软件学院必将取得长足的进步。 |
|